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可是，現(xiàn)在現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，造成計算機(jī)和手機(jī)的普遍發(fā)展，很多學(xué)生的交流方式還有學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的變化，學(xué)習(xí)的過程越來越少，甚至因為長時間很少寫字、動筆，中小學(xué)生的書寫能力也出現(xiàn)了降低的現(xiàn)象，就務(wù)必要加強(qiáng)中小學(xué)書法教育課程。

一、首先要認(rèn)識到普及書法教育的重要性

1、書法地位

書法是中華民族的傳統(tǒng)文化其一，是我國歷史文化的結(jié)晶，是人類文明的寶貴財富，也是基礎(chǔ)教育必不可少的關(guān)鍵內(nèi)容。書法教育是中小學(xué)書法教育的基礎(chǔ)，也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容。

2、書法課程的作用

培養(yǎng)學(xué)生要從小到大，從基礎(chǔ)做起。將書法教育普及到中小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是特別關(guān)鍵的。這是新課改的關(guān)鍵內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展關(guān)鍵措施。不但能夠提升學(xué)生的藝術(shù)文化素養(yǎng)，還能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

3、傳承文化

推廣書法教育，可加深學(xué)生對書法的注重，改變現(xiàn)階段生活條件下，因為手機(jī)、電腦的普遍使用，造成手寫的弱化，可防止學(xué)生對書法使用觀念的缺失，因此促進(jìn)中國書法歷史的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、當(dāng)前中小學(xué)書法教育的現(xiàn)狀

1、書法教學(xué)師資匱乏

為了回應(yīng)教育部的要求，很多學(xué)校都把書法作為基礎(chǔ)教育階段的必修課，這對發(fā)展書法教育有著關(guān)鍵的現(xiàn)實意義?？墒乾F(xiàn)階段全國很多地區(qū)的書法教師比較薄弱。很多師范院校都沒有專門的書法專業(yè)，造成書法教學(xué)師資匱乏的解決辦法，就是選擇其他專業(yè)的老師兼任，或者從社會上聘請一些書法水平較高的人來執(zhí)教。大部分教師對書法教學(xué)缺少理論知識，或?qū)ń虒W(xué)方法缺少系統(tǒng)的研究，在教學(xué)品質(zhì)上存在著專業(yè)知識不足、教學(xué)方法不規(guī)范、教學(xué)效果不佳等問題。

2、書法教學(xué)管理混亂

有的學(xué)校已經(jīng)開了寫字課，有的還沒開，就算開課也沒有專業(yè)的書法老師；有的學(xué)校給學(xué)生配發(fā)了規(guī)定的教材，有的老師不注重書法教學(xué)，沒有教案，不按課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)既無條理，又缺少科學(xué)性，有時會出現(xiàn)常識性的錯誤。

很多學(xué)生寫作業(yè)只是為了完成作業(yè)，學(xué)校對寫字課沒有有效的監(jiān)督檢查機(jī)制。有些小學(xué)每星期一節(jié)的寫字課常被語文的數(shù)學(xué)課占用，而初中開始就不再安排書寫和書法課，因此青少年的書寫水平有待提高。

3、缺少意識

很多學(xué)生對寫字課的理解不夠，對傳統(tǒng)書法的理解更少。一周一節(jié)寫字課，有一部分學(xué)生隨心所欲地完成作業(yè)，最后上了九年的生字課，有的同學(xué)還寫得很潦草、不規(guī)范，更不會寫毛筆，更算不上書法藝術(shù)的理解。

4、缺少文化素養(yǎng)培養(yǎng)

當(dāng)今時代，人文素養(yǎng)與道德修養(yǎng)不容樂觀，學(xué)校缺少學(xué)生素養(yǎng)與修養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生個體缺乏一定的人文素養(yǎng)，造成了失落的人文精神。另一方面，教師過于注重學(xué)習(xí)結(jié)果，而不會深入探究書法課本身的本質(zhì)和學(xué)習(xí)意義，并沒有教會學(xué)生對書法本身的理解和定義。

5、教法的滯后

目前，許多中小學(xué)書法教師在教學(xué)實踐過程中，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對中小學(xué)生進(jìn)行書法教學(xué)，講解難懂的技巧和理論后。為此，針對中小學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)的特點，結(jié)合現(xiàn)代教育方法，提高中小學(xué)生對書法課程的興趣愛好，使其積極地學(xué)習(xí)是十分必要的。